美國留學(xué)學(xué)生可被錄取的三種方式

所謂雙錄取，顧名思義，就是學(xué)生被該項目錄取的時候同時拿到2張錄取通知書。最常見的雙錄取項目，學(xué)生會拿到一張主課的錄取通知書，這個主課是指你要讀的本科或碩士學(xué)位課程，另外一張是語言課程的通知書，這個語言課程要么就是在同一所大學(xué)自己的語言中心上，或者是和這個大學(xué)有認可協(xié)議的單獨的語言學(xué)校上。

雙錄取項目的關(guān)鍵在那張主課的錄取通知書，那份通知書我們一般會把它叫做有條件錄取通知書（conditionaladmissionletter）。在這份通知書上會寫明，申請人除了若干條件外，其余條件均已經(jīng)符合主課的錄取要求。申請人只要在規(guī)定的時間前滿足剩余的條件，就能正式入讀主課。對絕大多數(shù)中國學(xué)生而言，這個條件只有一項，就是英語，這也是為什么學(xué)生會同時拿到語言課程的通知書的原因。

看到這里，大家應(yīng)該就會明白：雙錄取最大的意義就在于學(xué)生不必非要在國內(nèi)考到直接入讀主課要求的英語水平，而是可以先到國外就讀語言課程，在國外提高英語水平并達到進主課的要求。

2.橋梁課程

再說橋梁課程，也有叫做快捷課程或?qū)W分課程的，一般英語會稱作bridgeprogram或pathwayprogram?？傮w上，這個課程的定位和目標與前面講的雙錄取是類似的，但也有區(qū)別。

首先，雙錄取課程在語言階段的時間長短不固定，需要根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的英語水平來確定就讀語言的時間長短。而橋梁課程一般的時間長度是預(yù)先設(shè)計好的，比如6個月、9個月、12個月等等，讀完之后正好銜接后面的主課。

其次，雙錄取課程在語言階段上的內(nèi)容是單一的，是純粹的語言培訓(xùn)，而橋梁課程上的內(nèi)容除了一部分是語言課程外，還有一部分是大學(xué)的學(xué)分課程，這意味著學(xué)生在讀橋梁課程期間只要學(xué)分課程考試合格，這門課的學(xué)分就能帶入主課，相應(yīng)的也就減少了完成主課所需要的時間。

簡單理解的話，橋梁課程是雙錄取的升級版。

3.預(yù)科

最后再說說預(yù)科。其實單純就美國而言，開設(shè)預(yù)科課程的大學(xué)很少。英、澳、加、新西蘭等國的預(yù)科項目更多。預(yù)科最粗淺的理解便是國內(nèi)的高復(fù)班，只不過這個高復(fù)班是放在國外讀。就這個意義而言，加拿大的預(yù)科特征最明顯，因為有一部分加拿大的預(yù)科完全獨立于大學(xué)，學(xué)生完成預(yù)科后憑成績再申請大學(xué)。而其他國家的預(yù)科大部分都掛著某某大學(xué)預(yù)科的牌子，學(xué)生讀完預(yù)科，成績達到規(guī)定的分數(shù)，學(xué)生就能確保進入該大學(xué)就讀。預(yù)科讀的課程除了語言外，也會有學(xué)術(shù)課程，但和橋梁課程里面的學(xué)分課程不同的是，預(yù)科的學(xué)術(shù)課程是類似于美高的AP課程，也就是大學(xué)先修課，可以抵作一部分大學(xué)學(xué)分。其作用還有教你如何用英語來上微積分，用英語來上大學(xué)物理等等。

4.直接錄取和雙錄取，橋梁課程和預(yù)科，走哪個途徑好？

綜合以上，大家可以看出，無論是雙錄取、橋梁課程，還是預(yù)科，它們提供了除直接錄取之外另一條出國留學(xué)的途徑，而且無論是讀本科還是研究生，都有類似的課程。那學(xué)生和家長肯定會有這么一個問題，直接錄取和雙錄?。ɑ驑蛄赫n程和預(yù)科），走哪個途徑好呢？

個人認為其實沒有好壞之分，而是適合不同的人群而已。如果學(xué)生有很好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和英語水平，其條件完全達到了大學(xué)直接錄取的標準，當然是申請直接錄取。而另外一部分學(xué)生相對學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和英語水平較弱的，并且想盡快成行的學(xué)生，則適合類似于雙錄取的項目。還有些學(xué)生決定出國的時間非常倉促，但本身條件很好的，也建議提前去美國進行橋梁課程，節(jié)約時間。

有個家長會馬上跳出來說，雙錄取我們是不考慮的，小孩英語不好，那就讓他在國內(nèi)培訓(xùn)，什么時候考到直接錄取的標準再申請么！這當然是一種思路，完全可行。但也請不要忽視其中產(chǎn)生的成本和風(fēng)險。

首先，語言環(huán)境的成本。這個再明白不過，去國外學(xué)語言的語言環(huán)境比在國內(nèi)要好得多，學(xué)生在單位時間內(nèi)語言的實際能力提高會比國內(nèi)快得多（請注意我這里指的是語言實際能力，而不是單純的托福雅思考試分數(shù)，同時還要排除掉本身學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的那一批學(xué)生）。

其次，時間成本。在國內(nèi)培訓(xùn)，考到成績再申請的最大的不確定性是學(xué)生什么時候能考到需要的分數(shù)是個問號，但大學(xué)的申請時間是固定的，萬一過了申請截止時間還考不到，那可能就得再等半年甚至一年了。就學(xué)生本身而言，在國內(nèi)一個培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)語言，以后去讀哪所大學(xué)心里還沒底，與身處就讀的國家上課，手里拿著大學(xué)預(yù)錄取通知書，心態(tài)是很不一樣的。這段時間越長，心態(tài)所產(chǎn)生的影響就越大。

最后還有一點要指出，就美國而言，不是所有的大學(xué)都開設(shè)類似于雙錄取的途徑的。原則上，那些有充足的生源、競爭激烈的大學(xué)，開雙錄取課程的機率就越?。ㄖ苯愉浫〉膶W(xué)生都擠破頭，干嘛要雙錄取的學(xué)生。當然，不排除個別學(xué)校為了增加多樣性，提高校園的diversity，而特意給國際學(xué)生開方便之門）。