賦能教育介紹，在中國(guó)，大學(xué)課程有指定教材或課本，有些同學(xué)即使上課不認(rèn)真聽講，到期末靠小聰明，依然可能將遺漏的知識(shí)補(bǔ)充完整，所以國(guó)內(nèi)學(xué)生記筆記的能力是有欠缺的。在韓國(guó)，很多課程沒有教材，甚至講義和提綱都不一定會(huì)提供，學(xué)生只能靠認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記來積累知識(shí)，這時(shí)，受困于語(yǔ)言水平和記筆記的能力，初到國(guó)外的學(xué)生可能無法跟上老師的節(jié)奏，看不懂老師的板書，再加上國(guó)內(nèi)學(xué)生性格過于靦腆，不好意思打斷老師，只好課后向同學(xué)借筆記去抄、去復(fù)印，然后再回宿舍查字典等，所以留學(xué)生至少要做兩方面的改變：第一，努力提高語(yǔ)言水平；第二，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
韓國(guó)有很多課程是以小組的形式來完成的，每位同學(xué)都有明確分工，不會(huì)有人幫你完成你應(yīng)該處理的部分，即使有人替你完成，也是為了不影響組內(nèi)其他人的分?jǐn)?shù)，這種情況下，他們?cè)谔峤徽n題報(bào)告時(shí)很可能會(huì)漏掉你的名字。盡量不要組成一個(gè)都是中國(guó)學(xué)生的小組，這樣很難有進(jìn)步空間。
韓國(guó)對(duì)教授要用敬語(yǔ)
一般韓國(guó)的禮儀教育主要靠家庭教育來完成，孩子從小就養(yǎng)成了使用敬語(yǔ)和有禮貌的習(xí)慣。
在大學(xué)里，學(xué)生對(duì)教授非常尊敬，如見到教授要鞠躬、說話一定要對(duì)教授使用敬語(yǔ)等。韓國(guó)學(xué)生并不覺得尊敬教師的禮儀繁瑣，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了。對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來說，使用敬語(yǔ)則是非常難的一道坎，不知道什么時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象使用什么樣的敬語(yǔ)，唯恐出錯(cuò)。我國(guó)也講究尊師重教，但兩國(guó)文化也不同，相比之下，中國(guó)學(xué)生與老師交流的時(shí)候更顯得自然輕松。
韓國(guó)教授甚至親自寫信給那些課上過于安靜的同學(xué)，請(qǐng)他們踴躍發(fā)言。習(xí)慣傳授式教育方式的中國(guó)學(xué)生，一定要盡量改變以往的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)檎n堂互動(dòng)也被列為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果一個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)期都一言不發(fā)，即使考試成績(jī)?cè)俸?，也得不到教授的認(rèn)可。要多動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
在韓國(guó)，無論是商學(xué)院或是本科，都沒有純粹的講授式教學(xué)。教授通常希望或要求課堂互動(dòng)與討論，而學(xué)生也會(huì)在關(guān)鍵點(diǎn)上主動(dòng)提問。大多數(shù)情況下，不認(rèn)為這種打斷是不禮貌的，因?yàn)轫n國(guó)學(xué)生普遍有一種消費(fèi)者心理：我們花錢花時(shí)間來到這個(gè)課堂，就是知識(shí)和教授的消費(fèi)者，有權(quán)得到滿意的答案，有權(quán)請(qǐng)教授進(jìn)一步闡述不明之處。
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