俄語(yǔ)學(xué)習(xí)先學(xué)語(yǔ)法的原因有哪些？

1.  語(yǔ)言屬性決定，俄語(yǔ)入門(mén)就要學(xué)語(yǔ)法！

      俄語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，俄語(yǔ)語(yǔ)法必須要學(xué)，而且優(yōu)先學(xué)。這是為什么呢？

      這是由俄語(yǔ)本身的特性決定。俄語(yǔ)屬屈折語(yǔ)，其典型特征便是以豐富的詞形變化來(lái)表達(dá)詞與詞之間的關(guān)系。

簡(jiǎn)單舉例

      “мой большой друг”

      我最要好的男性朋友

      “моя большая подруга”

      我最要好的女性朋友

      兩個(gè)詞組雖表意相近，從書(shū)寫(xiě)來(lái)看卻差別較大。這是因?yàn)槎碚Z(yǔ)的名詞有性的區(qū)分。

例子中的 ：

      “друг”(男性朋友)

      “подруга”(女性朋友)

      分別屬于陽(yáng)性和陰性。而俄語(yǔ)要求修飾名詞的形容詞、代詞也要變成對(duì)應(yīng)的性的形式，所以導(dǎo)致以上例詞書(shū)寫(xiě)差別較大。

      上例僅是俄語(yǔ)復(fù)雜語(yǔ)法的冰山一角。

      綜上所述，如果沒(méi)有語(yǔ)法的構(gòu)成框架，僅靠單純的詞匯堆砌的俄語(yǔ)表達(dá)，根本令俄羅斯人也不知所云。

2.  成人和幼齡孩童學(xué)習(xí)的路徑差異！

      目前國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)者大多以成年人為主，相較于孩童時(shí)期的單純靠語(yǔ)料輸入，從而形成語(yǔ)感的學(xué)習(xí)方式不同。成年人的學(xué)習(xí)需要從語(yǔ)法開(kāi)始。這既是由于成年學(xué)習(xí)者尚不在俄語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，也因?yàn)槌赡陮W(xué)習(xí)者已建立起完善的母語(yǔ)體系，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)靠建立起來(lái)的母語(yǔ)體系去理解和學(xué)習(xí)更加高效。

總結(jié)

      簡(jiǎn)言之，語(yǔ)法是我們快速進(jìn)入俄語(yǔ)世界的敲門(mén)磚，不得不學(xué)。而俄語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)雜性也決定了俄語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)者需要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的俄語(yǔ)老師，在初學(xué)者學(xué)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)和糾正。

      學(xué)習(xí)者大多都是以聽(tīng)說(shuō)為目的，當(dāng)我們學(xué)好語(yǔ)法建立語(yǔ)言框架后，進(jìn)行大量輸出和訓(xùn)練，我們的口語(yǔ)能力一定會(huì)更好哦，而且歐那學(xué)語(yǔ)法的過(guò)程就是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程哦。

      那么，歐那俄語(yǔ)將語(yǔ)法知識(shí)按各語(yǔ)言等級(jí)能力要求滲透到每個(gè)級(jí)別課程中。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，掌握以后不論是參加俄語(yǔ)語(yǔ)言考試，還是日常溝通都足以應(yīng)對(duì)。

      所以，同學(xué)們即便俄語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜，但有歐那俄語(yǔ)具針對(duì)性的分級(jí)課程和優(yōu)質(zhì)老師的引導(dǎo)。俄語(yǔ)萌新們不必害怕，多花點(diǎn)功夫，自然水到渠成。

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