牛津大學(xué)教育學(xué)院怎么樣

牛津大學(xué)在2022年QS全球高等教育與培訓(xùn)專業(yè)學(xué)科評(píng)估總排名在全世界第3位。

牛津大學(xué)創(chuàng)建于11世紀(jì)初，初期以培育法師做為主要任務(wù)，雄居于英國(guó)高等教育頂端。19新世紀(jì)，伴隨著科技革命的高速發(fā)展，英國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了深刻轉(zhuǎn)變，英國(guó)倫敦大學(xué)的建設(shè)及其城市學(xué)院的崛起打破牛津大學(xué)和英國(guó)劍橋大學(xué)稱霸英國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的局勢(shì)。時(shí)代大潮里的牛津大學(xué)開(kāi)始了本身的改變，牛津大學(xué)教育學(xué)院便是在此次變革中崛起的。

牛津大學(xué)教育學(xué)院有著強(qiáng)大的研究能力和優(yōu)異的研究水準(zhǔn)，他在最近一次的法國(guó)REF(Research Excellence framework)教育學(xué)學(xué)科排行榜中名列第一。在大多數(shù)四項(xiàng)指標(biāo)值(Overall、Outputs、Impact、Environment)中，做到4*水準(zhǔn)的研究都超過(guò)50%，在專業(yè)危害與環(huán)境二項(xiàng)指標(biāo)值中，做到4*水準(zhǔn)的研究達(dá)到80%之上。

牛津大學(xué)教育學(xué)院主要集中在三個(gè)大一點(diǎn)的研究領(lǐng)域。

一是“語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)”行業(yè)：偏重于學(xué)生未來(lái)發(fā)展層面，特別是思維和語(yǔ)言認(rèn)字、認(rèn)知能力邏輯推理、思維發(fā)展及其學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教育成效的危害。這一主題的研究關(guān)鍵就是希望掌握孩子學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。正確的方向通常采用一系列實(shí)證研究研究方式，注重認(rèn)知能力/心理狀態(tài)架構(gòu)，干涉研究及其定性分析和混和研究方式。主要包含以下幾種研究工作組和中心：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，孩子學(xué)習(xí)，教育評(píng)估，家中、高效學(xué)習(xí)和認(rèn)字，塑造和教育。

二是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策和社會(huì)發(fā)展”研究領(lǐng)域：面對(duì)美國(guó)、歐洲地區(qū)和國(guó)際，為與政治、社會(huì)宏觀背景有關(guān)的人文科學(xué)研究提供了一個(gè)對(duì)焦點(diǎn)，這一領(lǐng)域參考了社會(huì)學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的理論與方法網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)鍵根據(jù)使用定性與定量方式，對(duì)有關(guān)政策進(jìn)行探討以進(jìn)行自已的研究。主要包含以下幾種研究工作組和中心：較為和國(guó)際教育機(jī)構(gòu)、高等職業(yè)教育、知識(shí)和技能和團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

三是“專業(yè)知識(shí)、教育與設(shè)計(jì)”研究領(lǐng)域：關(guān)鍵探尋人文知識(shí)和教育現(xiàn)行政策和實(shí)踐相互關(guān)系，人文知識(shí)和教育如何跟學(xué)習(xí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方法相互影響，以充分發(fā)揮更好的作用。這一研究領(lǐng)域的重要研究工作組和中心是：學(xué)習(xí)培訓(xùn)跟新技術(shù)性、課堂教學(xué)、社會(huì)文化環(huán)境活動(dòng)基礎(chǔ)理論、教育教學(xué)和課程學(xué)習(xí)。